Textes des élèves en 4ème 10 du collège Jean-Lurçat
Projet d’Atelier d’écriture / slam en partenariat
avec le SAX d’Achères.
Intervenant artistique : Lyor poète-rappeur du collectif 129Hslam.
« Basé dans le 20ème arrondissement le collectif 129H est une structure d'appui à la production artistique avec un pied de chaque côté de la Méditerranée. Entre Paris et l'Afrique de l'Ouest les membres du 129 tentent au travers de l'écrit comme de l'oral de « rendre l'expression libre accessible au plus grand nombre ». Jonglant entre culture orale et culture musicale le collectif fait aussi passer son message au travers d'ateliers d'écriture et de façon plus spectaculaire lors de sessions de slam. »
Art urbain et populaire, le slam possède aussi une vocation pédagogique auprès des jeunes à travers la mise en place d’ateliers d’écriture. Neobled, Lyor, et Rouda, les trois rappeurs-slammeurs du collectif 129H, ont monté leur premier atelier en 2001. Aujourd’hui, ils en animent plus d’une dizaine répartis entre les milieux scolaires, associatifs, et les maisons de quartiers de la région parisienne. “L’objectif premier de ces ateliers est de créer et d’interpréter un texte”, explique Rouda. “On s’est rendu compte que le fait de s’éprouver devant un public aidait énormément les jeunes, au niveau de l’expression et de l’affirmation de soi.” Agé de 22 ans, Neobled en est l’exemple vivant. Cet ancien “archétype du gars de quartier”, comme il se définit lui-même, a trouvé dans le slam un moyen de se réconcilier avec la langue française. “Non seulement cela t’ouvre sur l’écriture, sur tout ce qui est littéraire, mais en plus cela te permet de créer des liens avec des gens. Le slam m’a permis de dépasser mes a priori tout en restant curieux.” “Les participants n’ont pas obligatoirement de meilleures notes en français, mais ils développent un goût pour l’écriture, pour la maîtrise des mots et du langage”, poursuit Rouda. “L’objectif est de montrer que l’on a tous une capacité de création. Être artiste, ce n’est pas forcément passer à la Star Academy ou vendre des CD. Le simple fait d’écrire, c’est déjà être artiste.”
Benjamin Roux - http://www.rfimusique.com/musiquefr/articles/069/article_15728.asp
Les élèves de 4ème 10 écrivent des textes en rime sur divers thèmes librement choisis de société, d’actualité ou à propos de leur propre histoire. Ces écrits sont appris par coeur et dits de façon expressive avec un travail sur la voix, le regard et le corps face à un public dans un cadre extérieur à la classe et à l'établissement.
Principes de l’atelier d’écriture :
1. Je choisis un thème et je m’y tiens.
2. J’écris mon texte avec plusieurs essais au brouillon.
3. J’accepte d’utiliser les outils d’aide (dictionnaires, règles
de base de grammaire, d’orthographe et de conjugaison…).
4. Je reconnais mes erreurs et les corrige à l’aide d’outils.
5. Les grossièretés et les moqueries sont inacceptables.
6. Je ré-écris sans erreur et lisiblement avec soin.
7. J’assume ce que j’écris.
8. Ce que j’écris est lu.
9. Je lis de façon expressive (articulation, intensité, ton et
portée de la voix, accompagnement par les gestes et le
déplacement du corps dans l’espace).
10. J’apprends par cœur pour le dire face à un public.
11. J’accepte que mon texte soit inséré sur le site internet.
Réalisations :
-Un texte « La cigarette » paru dans le trimestriel Pataclope n° 50, décembre 2004, janvier, février 2005 de La Ligue Contre Le Cancer (site www.pataclope.com).
Ce texte a été écrit en 2004 par les élèves de 4ème 10 Yoan G. et Ruddy B.
Il est extrait du cédérom projet multimédia 4.10HR slam réalisé en 2004 avec l’aide de Jean-François Perucca animateur TICE de l’inspection AIS2 des Yvelines.
-Participation le samedi 1er octobre 2005 à une table ronde organisée par La Ligue de l’Enseignement du 78 sur le thème Quelle reconnaissance des productions artistiques de la société sur l’insertion ?
Textes :
La cigarette
Aujourd’hui nous allons vous parler de la cigarette
Et nous aimerions que tout le monde arrête.
Refrain :
Fume fume tu verras quand tu tousseras
Fume fume tu verras quand tu mourras
Fume fume ne m’entraîne pas dans ta galère.
Les gens fument sans en connaître le contenant
Et pourtant ce qu’il y a dedans est terrifiant.
Refrain :
Fume fume tu verras quand tu tousseras
Fume fume tu verras quand tu mourras
Fume fume ne m’entraîne pas dans ta galère.
Quand le tabac va augmenter, tu n’en achèteras pas
Et tu ne pourras plus en consommer, tant mieux pour ta santé.
Refrain :
Fume fume tu verras quand tu tousseras
Fume fume tu verras quand tu mourras
Fume fume ne m’entraîne pas dans ta galère.
Cancer, poumons de poussière, c’est la guerre
Plus de retour en arrière, fais-ta prière.
Refrain :
Fume fume tu verras quand tu tousseras
Fume fume tu verras quand tu mourras
Fume fume ne m’entraîne pas dans ta galère.
Yoan G - Ruddy B 4ème 10
TON ABSENCE
Un jour quand j’avais enfin compris ton absence
J’ai décidé de faire ta connaissance
Et alors de comprendre.
Mais pour t’entendre faut-il peut-être que j’attende
Il ne faut pas que je perde espoir.
Pour pouvoir te voir
Et perdre cette douleur
Qui brise mon cœur
Et sans cesse t’aimer
Pour ne plus pleurer.
Et t’écouter, pour ne plus pleurer
Et t’écouter, pour ne plus douter
Mais faut-il que je supporte
Tant de déroute et que j’ouvre ma porte
Pour que mon cœur t’écoute.
Mais un jour maman, tu as refait ta vie
Vite, il fallait agir
Aurai-je pensé que tu n’aurais pu m’aimer
Il fallait m’adapter, avancer, assumer
Et regarder, écouter.
Et vous-autres qui cherchent
Essayez de ne plus pleurer
L’existence est votre vie
Et pensez à autrui, ils cherchent aussi
La part de leur vie.
Aurélie M.4ème 10
La moto
La moto est un bolide
Quand elle tombe, il vaut mieux être solide.
En duo ou en solo, pas de passage à vide
Vitesse sans stress, ne sois pas trop rapide.
refrain
Danger
Fierté
Vitalité
Mortelle réalité.
Motard, il n’est jamais trop tard
Tu n’es pas en retard.
Redresse tes maladresses
Pour éviter toute détresse.
refrain
Danger
Fierté
Vitalité
Mortelle réalité.
Sensations garanties, j’oublie tous mes soucis
Révisions faites, j’emporte tous mes outils.
Mécanique, dynamique, dynamite
Vitesse astronomique, sans limite.
refrain
Danger
Fierté
Vitalité
Mortelle réalité.
Nicolas J. et Tony L. 4ème 10
Dans mon répertoire
J’y écris les choses qu’on ne peut pas voir
Mes secrets les plus profonds, y sont
Et toi seul sait mes joies, mes peines, mes haines.
La douceur qui est dans mon cœur
Tu sais la prendre, et la comprendre
La tendresse que j’ai en moi est pour toi.
Te laisser, ne plus y inscrire mes secrets
Pour moi ce serait souffrir
De ne plus m’ouvrir.
Quand je m’isole
J’ai envie d’être seul
Et t’écrire mes souffrances
Qui elles ne sont que malfaisances
Mais aussi mes joies qui sont en moi,
Elles aussi ont envie de se montrer
Et de prouver qu’il ne faut pas se cacher
De pouvoir s’exprimer,
C’est pour cela que mon répertoire est mon art.
Marina D.CH. et Cindy R.
Mon amour
Mon amour viendras-tu un jour ?
Je t’attendrai encore, encore et toujours.
Rêver cela m’aide à être à l’aise
Mais loin du bord d’une falaise.
Mon imagination me donne des soupçons
Pourtant sans aucune raison.
La vie, ma plus belle réussite !
C’est beaucoup mieux que la fuite.
S’exprimer vainc ma timidité
Je m’éloignerai en février.
A l’hiver, je préfère l’été
Qui m’aide à être, à exister.
La honte me hante
C’est l’amour qui m’enchante.
Maïzania N. et Elodie L. 4ème 10
Le dinoslam
Le tyrex sort ses crocs acérés
Les petits dinosaures s’enfuient effrayés
Aucune pitié !
Le vélociraptor poursuit une proie
Les mammifères se sentent à l’étroit
Peu de choix !
Le dent de sabre tranche une gorge
Comme un lame de forge
La fin est proche !
Des millions d’années se sont écoulées
Les météorites tombent sur terre
C’est le début de l’ère glacière.
Les dinosaures ont disparu
Puis l’homme est apparu
Qui l’eût cru !
Yannick B. 4ème 10
Trois-deux
Le football nous offre de jolis spectacles
Surtout quand il y a de beaux tacles.
Ballon rime avec carton jaune, rouge, vert
Jeu, frissons, que de passion !
Le goal plonge, rien ne passe
Vite, occuper l’espace.
Passe, passes, jeu de passe-passe
Le joueur percute, uppercut.
Les supporters hurlent
L’arbitre siffle.
Le capitane dit : « Chut ! »
Il faut marquer un but.
Face à face
Ce n’est pas une farce.
Nicolas D. et David R. 4ème 10
Hip-Hop
Quand je suis en plein dans mon Hip-Hop
Ne viens pas frapper à ma porte, STOP !!
Tu me dis << je te lance un défi >>
Moi je pourrais en rire toute la nuit.
Je choisis mes platines, mes vinyls
Ils font bien ressortir mon style.
Devant les tags une vague, des vagues
Je divague, le regard dans le vague.
Je danse en rythme en concert
Sur scène j’adore cette atmosphère.
Alexandre C. et Allane I. 4ème 10
Mon île
La Réunion, fruit de ma passion
De l’union de mon père et de ma mère
Je suis née, je suis l’ainée.
Sur mon île, un volcan
Entouré d’un océan
En éruption, il attire l’attention.
Sur mon île
Il y a beaucoup de fleurs
Qui brillent de toutes les couleurs
Il y a des tortues de terre, des tortues de mer,...
Mon île.
Elodie M 4ème 10
Pas question !
J’ai rencontré ce type, un végétarien. Avec son style de l’Espace
on aurait cru qu’il était vénusien. Attention l’absorption de légumes
dans mon estomac provoque chez moi une réaction d’eczéma ; boutons
irritation, mauvaise digestion,... Cela ne vous intéresse pas !
Bon, bref ! Au cinquième jour de notre rencontre, il a voulu me faire
partager sa passion pour la moto. Quel idiot, j’ai mal au dos !
Je lui ai répondu : Non, sans façon !
C’est comme cette Agathe, je l’ai courtisée à Paname dans un fête.
Elle était éméchée, j’ai du la porter. Dans mon squat, elle s’est réveillée
le visage dégoulinant de fond de teint et de rimmel, quelle veine !
Me voyant déçu, elle décide de m’emmener écouter du son. Pas question !
Seul le reggae expérimental, j’en consomme, aucune concession.
Eh, oui ! Je viens de Bamako, je mange du coco à gogo. Elle m’a dit :
«T’es vraiment un goujat, j’ veux plus de toi, retourne là-bas ».
De toute façon, au bout du compte, c’est toujours nous, les zonards.
Yannick D 4ème 10
Mes animaux sauvages
Le jour où je verrai une panthère à la mer ; non, ma mère !
Le lion est très malin pour manger dans son coin, c’est certain
Mais si tu croises, dans la jungle, un puma en pyjama, ne le dis pas
Le panda ressemble beaucoup au lama
Le gorille au wapiti, je vous mets au défi.
Un ours sacrifie son nounours
Cela coule de source
Un tigre joue avec son gris-gris
C’est ce qu’il m’a dit.
Un babouin se mange les ongles avec un doigt en moinsJ’étais étonné à la vue de tant de soin
Je ne sais pas pourquoi mais l’anaconda me fait penser au boa
Peut-être une question de poids
Je vous parle de tout cela, et pourquoi pas !
Adama K. 4ème 10
Eté, hiver
L’hiver rime avec l’air
Froid du soir, gelées du matin
Les arbres perdent leurs feuilles, misère !
La montagne brille, neige-éclair
Les pistes accueillent les skis maintenant.
Eté, été, je t’attends, je t’attends
Chaleur du soir, fraîcheur du matin
Les arbres s’habillent de fleurs, bonheur !
La nature brille, vives couleurs
Les oiseaux sifflent maintenant.
De la glace dans mon whisky
Moins de soucis, la belle vie .
Maxime L., Frédéric D. 4°10
Mon pays
La Roumanie, România
C’est le pays de mon père et de ma mère
Fier j’aime aller avec mes frères
Sur les chemins de ma grand-mère
Au bord de la mer noire à Constanssa.
A l’est de Bucarest
J’aime m’y baigner avec mes amis
Près de la Moldavie
Loin de Transylvanie
En famille, enfin tous réunis.
Daniel I. 4ème 10
La musique
La musique rythme mon cœur
Quand j’écoute les chanteurs.
Leur beauté me séduit
J’en suis tout étourdi
Je ne souffre pas d’ennui
Rock, Hard rock, Métal,
Non ! Aucune envie
Rap, Hip hop, R’nb
Oui ! Rien de plus sexy.
Tous nos amis sont du même avis.
Dans les hits il y a des clips
Danse, mélodies, du rythme dans ma vie.
Emilie M., Loïc Q. 4°10
Conséquences :
La classe de 4ème prépare le cycle de l’orientation en 3ème. Les élèves construisent leur projet personnel :
-Apprendre à se connaître : ses qualités, ses défauts, ses forces, ses faiblesses, ses goûts, ses intérêts, …- Qui suis-je ? – Comment les autres me perçoivent-ils ?
-Se faire connaître : se présenter, poser des questions, demander des informations,s’exprimer correctement et distinctement, jeux de rôle, autoscopie, conversation téléphonique, …
Dans cette perspective, le projet d’atelier d’écriture slam a permis à chaque élève de s’ouvrir, de s’intégrer au groupe et de s’adapter à toute situation de communication. Des élèves inhibés ont pu s’exprimer devant le groupe-classe et surmonter leur peur, angoisse et complexes. Des élèves très bavards et perturbateurs ont réussi petit à petit à cannaliser leur énergie, à se recentrer sur le travail et à pouvoir développer des compétences en méthodologie, en expression orale, écrite et de lecture, en résolution de problème, .. .
posted by éric bouveresse @ 1:45 PM
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